中國科學(xué)院心理所王極盛教授歷時(shí)多年，對北京500多個(gè)班、兩萬多名學(xué)生進(jìn)行測試所得出的結(jié)果表明：當(dāng)今中學(xué)生三個(gè)人中就有一人存在各式各樣的心理問題。近日，記者就心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及中學(xué)生心理問題常見癥狀等問題采訪了王教授。

王教授告訴記者，有資料表明，當(dāng)前引起各種疾病的原因中有百分之七八十與心理因素有關(guān)。其中主要由心理因素、特別是情緒因素引起的身心疾病患者已占總?cè)丝诘?／10，這些人易患的疾病包括高血壓、冠心病、胃和十二指腸潰瘍、某些皮膚病等等。由此可見，不良心理因素對健康危害不亞于病菌，而良好心理因素對健康的作用則勝過保健品。

王教授指出，判斷一個(gè)人的心理是否健康，心理測量量表上一般有以下一些依據(jù)：一是情緒是否穩(wěn)定而愉快，這是衡量的核心標(biāo)準(zhǔn)；二是智力是否正常；三是思想和行為是否統(tǒng)一，如不統(tǒng)一就是有病的表現(xiàn)；四是反應(yīng)要適度，反應(yīng)過快或反應(yīng)遲鈍都不健康；五是人際關(guān)系是否協(xié)調(diào)；六是年齡是否符合心理年齡特征。

從王教授對上萬名學(xué)生所做調(diào)查得出的結(jié)果表明，中學(xué)生心理問題有以下一些常見癥狀的表現(xiàn)：有強(qiáng)迫癥狀的學(xué)生總在想一些沒必要的事情，如老想考不好該怎么辦；總是反復(fù)檢查作業(yè)做得對不對：女生總擔(dān)心自己衣服是否整齊，總要照鏡子。王教授認(rèn)為學(xué)生的這種表現(xiàn)與學(xué)校過分追求分?jǐn)?shù)所導(dǎo)致學(xué)生刻板。謹(jǐn)慎的個(gè)性有關(guān)。

人際關(guān)系敏感方面有問題的學(xué)生總感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當(dāng)別人看他或議論他時(shí)總感覺不痛快；有人與異性在一起時(shí)感覺不自在。
有敵對傾向?qū)W生的表現(xiàn)是常發(fā)脾氣，摔東西、大叫；常與人抬杠有理不讓人無理攪三分；有摔東西的沖動；想控制自己但控制不住。

有偏執(zhí)傾向?qū)W生的表現(xiàn)是總感覺自己想法和別人不一樣；總覺得別人在占自己便宜；總覺得別人在背后議論自己；覺得大多數(shù)人不可信、不可靠；很難與他人合作。

有抑郁問題的學(xué)生的表現(xiàn)是總感到苦悶、無精打采、提不起勁兒，嚴(yán)重的可能有自殺念頭。

有焦慮傾向?qū)W生的表現(xiàn)是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定；心理煩躁。不踏實(shí)。王教授指出，造成這種問題的最明顯的原因就是應(yīng)試教育。

測試結(jié)論中學(xué)生問題最多的要數(shù)學(xué)習(xí)壓力感，有1／3的學(xué)生存在這方面的心理問題。這些學(xué)生感到負(fù)擔(dān)太重。王教授說；這也是導(dǎo)致其它心理問題的－個(gè)很重要的原因。

有適應(yīng)不良問題的學(xué)生的表現(xiàn)是不喜歡學(xué)校的課外活動，對學(xué)校生活不適應(yīng)。這些在高一和初一學(xué)生身上表現(xiàn)得特別明顯，因此學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)的措施以幫助學(xué)生克服不適應(yīng)性。

有情緒不穩(wěn)定問題的學(xué)生比例僅次于學(xué)習(xí)壓力感，其表現(xiàn)是心情時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低，對父母、老師一會兒親近一會兒疏遠(yuǎn)。

有心理不平衡問題表現(xiàn)是看別的同學(xué)考得比自己好、比自己有錢或穿名牌服裝時(shí)就覺得不舒服。另外總感覺老師和家長對自己不公平。

王教授強(qiáng)調(diào)指出，一些家長存在這樣的誤區(qū)，以為孩子只有感冒發(fā)燒是才是得了病。發(fā)脾氣、摔東西時(shí)就不是病。其實(shí)健康是由心理健康和身體健康兩方面和身體健康兩方面組成，家長應(yīng)對照自己孩子有上述心理問題方面的表現(xiàn)，切不可等閑之。