近段時(shí)間，“校園暴力”這個(gè)詞已經(jīng)幾次刺痛了公眾敏感的神經(jīng)。先是某副縣長之女率眾對(duì)同校女生施暴，又來了個(gè)初二學(xué)生被十余中學(xué)生群毆當(dāng)場昏迷，接著網(wǎng)上又開始轟轟烈烈地訴說著“布鞋門”。而“布鞋門”事件更是被拍成視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，使更多的人“欣賞”到了這場赤裸裸的校園版暴力電影。

　　本是一方凈土的校園，為何會(huì)成為斗毆行兇的集散地？原為手無縛雞之力的“白面書生”，又為什么變得青面獠牙？為此，中國青年報(bào)記者（以下簡稱“記”）采訪了國家級(jí)心理咨詢師彭熠（以下簡稱“彭”），以“布鞋門”事件為例，探討了校園暴力產(chǎn)生的深層次原因。

　　記：近一段時(shí)間不斷有關(guān)于校園暴力的新聞傳入耳中，暴力行為緣何頻頻在校園出現(xiàn)？

　　彭：由于未成年人身心還沒有發(fā)育成熟，所以，他們的行為很明顯地帶有模仿性和習(xí)得性，也就是說，他們本身的一些行為很可能是通過模仿、比照學(xué)來的。之所以產(chǎn)生暴力行為，很大程度上也是因?yàn)槠淠７滦栽谧鞴帧＿@種模仿首先可能來源于家庭，例如父母打罵孩子、夫妻吵架等家庭暴力。長此以往，孩子們很可能會(huì)不把暴力當(dāng)回事，完全出于好玩的心理而見怪不怪。

　　另外，網(wǎng)絡(luò)游戲也是造成校園暴力的重要原因。網(wǎng)絡(luò)游戲中有很多暴力元素，其中殺人、搶劫、打斗等情景很常見。青少年由于心理并未成熟，經(jīng)常受網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的影響，久而久之就養(yǎng)成習(xí)慣，并慢慢開始對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的暴力行為習(xí)以為常。

　　記：作為“布鞋門”事件的施暴者，她們并沒有把“布鞋妹妹”打傷，而是采用了赤裸裸的人格侮辱方式，對(duì)此該如何看待？

　　彭：“布鞋門”事件中施暴的女孩，其實(shí)都有一種扭曲的心理，她們并不以致受害人鮮血淋漓為目標(biāo)，而是采取人格侮辱的方式，由此可見，她們的心理是非常扭曲的。這種心理的產(chǎn)生，很大程度上是因?yàn)槠鋬?nèi)心當(dāng)中存在很大的憤怒，進(jìn)而把“布鞋妹妹”當(dāng)成了宣泄對(duì)象。受了欺負(fù)，就會(huì)找一個(gè)更弱小的對(duì)象去欺負(fù)，以解心頭之恨。

　　這種心理的產(chǎn)生很可能是因?yàn)樗齻冊诩彝ブ腥鄙訇P(guān)愛，在學(xué)校里缺乏老師、同學(xué)們的支持和鼓勵(lì)。這種長期缺乏支持鼓勵(lì)的孩子，其負(fù)面情緒積累后，就會(huì)產(chǎn)生憤怒感，于是，她們很可能會(huì)找一個(gè)宣泄物進(jìn)行發(fā)泄。

　　她們本身和“布鞋妹妹”并沒有深仇大恨，如果把“布鞋妹妹”打傷，很可能受到法律制裁。采用人格侮辱這一“外表不見傷”的暴力行為，既能發(fā)泄自己的憤怒，同時(shí)又能避免受到嚴(yán)厲的懲罰。