在情人節(jié)和情人節(jié)第二天（開學(xué)日），廣東工業(yè)大學(xué)先后有兩名學(xué)生跳樓自殺，面對這一在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響的悲劇，廣工校方對事態(tài)的判斷和反應(yīng)非常理性，并采用了一種科學(xué)的淡化處理方式對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)。

　　一位輔導(dǎo)員告訴筆者，近年來，大學(xué)生自殺呈現(xiàn)了新特點(diǎn)，就是自殺者往往不是家庭困難、成績較差、人際關(guān)系緊張的弱勢學(xué)生，甚至根本就不在輔導(dǎo)員的“日常關(guān)注名單”上。這些學(xué)生往往很普通，突然的過激反應(yīng)讓輔導(dǎo)員可能毫無心理準(zhǔn)備。

　　雖然學(xué)校對于自殺的新類型尚無對策，但是至少在認(rèn)知上做到了與時(shí)俱進(jìn)。廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生處李處長用了“心理感冒”這樣一個(gè)詞匯來類比學(xué)生的行為。

　　首先，廣工認(rèn)同“春季狂躁癥”的說法，認(rèn)為春季容易誘發(fā)精神疾病，而且“自殺”這種精神疾病還容易“傳染”，所以學(xué)校對“自殺”事件采取了淡化的做法。所謂的“淡化”就是指天臺(tái)上不再派人專門巡邏，減少學(xué)生因看見學(xué)校心理干預(yù)而產(chǎn)生的情緒；不再像以前大多數(shù)學(xué)校發(fā)生不幸后采取“關(guān)愛生命”大討論的方式，而是避免提及“關(guān)愛生命”的字眼。這種大討論很難起到正面的作用，因?yàn)樽詺⒌臎_動(dòng)并不是顯性的意識(shí)可以控制的，過多提及“生命”這樣的字眼對于情緒不穩(wěn)定的人反而是一種持續(xù)的心理暗示。

　　其次，廣工也認(rèn)同“節(jié)后抑郁癥”的說法，認(rèn)為暑假、寒假這樣的長假容易讓學(xué)生的心理變得混亂，而進(jìn)入緊張、有秩序的教學(xué)可以整理學(xué)生的內(nèi)心秩序。所以校方迅速動(dòng)員各院系盡快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，布置足夠量的讀書筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，甚至讓他們沒有時(shí)間去“焦慮”。

　　對問題大學(xué)生的心理干預(yù)要持續(xù)跟蹤和研究下去。最近廣東天氣陰霾連連，這種天氣容易使人變得抑郁，學(xué)校最好從心理和生理全方位對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。記者曾經(jīng)在清華大學(xué)看到這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象，每天下午4點(diǎn)左右學(xué)校廣播就開始放嘈雜的音樂，提醒同學(xué)們到操場上活動(dòng)，也許清華校方的這種設(shè)計(jì)是保持學(xué)生心理正常、恢復(fù)學(xué)生精力、刺激學(xué)生創(chuàng)造力的制勝法寶吧，廣東的學(xué)校不妨在換季天氣多讓學(xué)生參與一些戶外活動(dòng)。